- \n
- Promover a valoriza\u00e7\u00e3o pessoal de todos os elementos da comunidade educativa, reconhecendo a dignidade, o valor e o potencial de cada pessoa, independentemente das suas caracter\u00edsticas, fun\u00e7\u00f5es, origens ou condi\u00e7\u00f5es.<\/li>\n\n\n\n
- Fomentar rela\u00e7\u00f5es interpessoais positivas, assentes no respeito, na confian\u00e7a, na empatia, na escuta ativa, no di\u00e1logo, na coopera\u00e7\u00e3o e no cuidado pelo outro.<\/li>\n\n\n\n
- Refor\u00e7ar a inclus\u00e3o e o sentido de perten\u00e7a, contribuindo para a constru\u00e7\u00e3o de uma escola onde todos se sintam acolhidos, respeitados e parte integrante da comunidade educativa.<\/li>\n\n\n\n
- Desenvolver uma cultura de solidariedade e entreajuda, incentivando comportamentos de apoio m\u00fatuo, aten\u00e7\u00e3o \u00e0s necessidades dos outros e responsabilidade social.<\/li>\n\n\n\n
- Promover o esp\u00edrito de equipa e a coopera\u00e7\u00e3o, estimulando o trabalho colaborativo, a partilha de responsabilidades e a procura conjunta de solu\u00e7\u00f5es para os desafios da comunidade escolar.<\/li>\n\n\n\n
- Valorizar e respeitar a diversidade, sensibilizando para a import\u00e2ncia da aceita\u00e7\u00e3o das diferen\u00e7as individuais, culturais e sociais, e para o reconhecimento da igualdade de valor entre todas as pessoas.<\/li>\n\n\n\n
- Incentivar a participa\u00e7\u00e3o ativa de todos os elementos da comunidade educativa, refor\u00e7ando o envolvimento dos alunos, docentes, n\u00e3o docentes, fam\u00edlias e parceiros na vida da escola.<\/li>\n\n\n\n
- Desenvolver compet\u00eancias socioemocionais, nomeadamente o autoconhecimento, a autoestima, a empatia, a autorregula\u00e7\u00e3o e a comunica\u00e7\u00e3o, promovendo o bem-estar individual e coletivo.<\/li>\n\n\n\n
- Contribuir para a cria\u00e7\u00e3o de um ambiente escolar positivo, inclusivo e respeitador, prevenindo situa\u00e7\u00f5es de exclus\u00e3o, isolamento, discrimina\u00e7\u00e3o, bullying, conflito interpessoal e outras formas de desrespeito.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
EIXOS ESTRAT\u00c9GICOS DO PROJETO EDUCATIVO DO AEE, QUE PRESIDIRAM AOS OBJETIVOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n
- \n
- EIXO ESTRAT\u00c9GICO 1 (E1): A\u00c7\u00c3O PEDAG\u00d3GICA correspondente \u00e0s exig\u00eancias do perfil dos alunos \u00e0 sa\u00edda da escolaridade obrigat\u00f3ria, \u00e0 educa\u00e7\u00e3o inclusiva e \u00e0 autonomia e flexibiliza\u00e7\u00e3o curricular.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\u00c1REAS DE COMPET\u00caNCIAS DO PASEO CONSIDERADAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n
A.<\/strong> Linguagens e textos<\/p>\n\n\n\n
B.<\/strong> Informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n
C.<\/strong> Racioc\u00ednio e resolu\u00e7\u00e3o de problemas<\/p>\n\n\n\n
D.<\/strong> Pensamento cr\u00edtico e pensamento criativo<\/p>\n\n\n\n
E.<\/strong> Relacionamento interpessoal<\/p>\n\n\n\n
F.<\/strong> Desenvolvimento pessoal e autonomia<\/p>\n\n\n\n
G.<\/strong> Bem-estar, sa\u00fade e ambiente<\/p>\n\n\n\n
H.<\/strong> Sensibilidade est\u00e9tica e art\u00edstica<\/p>\n\n\n\n
I. <\/strong>Saber cient\u00edfico, t\u00e9cnico e tecnol\u00f3gico<\/strong><\/p>\n\n\n\n
J.<\/strong> Consci\u00eancia e dom\u00ednio do corpo<\/p>\n\n\n\n
N\u00cdVEL DE EDUCA\u00c7\u00c3O \/ ENSINO<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Ensino B\u00e1sico e Secund\u00e1rio<\/strong><\/p>\n\n\n\n
EQUIPA<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Maria Jos\u00e9 Pinto G550 (Coordenadora)<\/p>\n\n\n\n
Paulo Oliveira G620<\/p>\n\n\n\n
Paula Raquel Cavadas G520<\/p>\n\n\n\n
Paulo Eiras (AO)<\/p>\n\n\n\n
Telma Moreira (CT)<\/p>\n\n\n\n
PARCEIROS EXTERNOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Sem parceiros<\/p>\n\n\n\n
DESTINAT\u00c1RIOS<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Comunidade Educativa<\/p>\n\n\n
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- EIXO ESTRAT\u00c9GICO 1 (E1): A\u00c7\u00c3O PEDAG\u00d3GICA correspondente \u00e0s exig\u00eancias do perfil dos alunos \u00e0 sa\u00edda da escolaridade obrigat\u00f3ria, \u00e0 educa\u00e7\u00e3o inclusiva e \u00e0 autonomia e flexibiliza\u00e7\u00e3o curricular.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n