Analisam-se possibilidades de transferibilidade de práticas educativas promissoras entre instituições educativas, que tomam a aprendizagem através da resolução de problemas como método cooperativo. Busca-se encontrar formas mais concertadas de ação na educação, que envolvam diferentes stakeholders(pessoas/grupos interessados) e que contribuam para a redução do abandono da educação e formação. Assume também relevo a criação de espaços nas instituições educativas, onde jovens exerçam a sua cidadania e competências, essenciais
OBJETIVOS GERAIS
- contribuir para as escolas com conhecimento especializado na metodologia PBL – ProblemBasedLearning através da promoção de uma formação contínua acreditada a docentes;
- acompanhar um grupo de jovens na criação de projetos no quadro da metodologia PBL, como forma de contribuir para o desenvolvimento de competências;
- potenciar práticas educativas, em particular na educação para a cidadania;
- construir um roteiro de recursos, práticas, estratégias e metodologias, entre instituições, que maximizem as suas práticas promissoras de combate à desafetação escolar.
EIXOS ESTRATÉGICOS DO PROJETO EDUCATIVO DO AEE, QUE PRESIDIRAM AOS OBJETIVOS
- EIXO ESTRATÉGICO 1 (E1): AÇÃO PEDAGÓGICA correspondente às exigências do perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória, à educação inclusiva e à autonomia e flexibilização curricular.
- EIXO ESTRATÉGICO 2 (E2): ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DE SERVIÇOS em adequação com o sistema educativo, otimizando os recursos humanos e materiais, simplificando processos e promovendo a transparência e fluidez na comunicação interna e externa.
- EIXO ESTRATÉGICO 3 (E3): LIDERANÇA E VISÃO ESTRATÉGICA potenciando os conhecimentos e experiência dos recursos humanos através de formação que permita o ajustamento às rápidas mudanças da atualidade, orientando a organização para uma atitude sustentável e capaz de se renovar de acordo com as exigências da escola e da sociedade do século XXI.
ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PASEO CONSIDERADAS
A. Linguagens e textos
B. Informação e comunicação
C. Raciocínio e resolução de problemas
D. Pensamento crítico e pensamento criativo
E. Relacionamento interpessoal
F. Desenvolvimento pessoal e autonomia
I. Saber científico, técnico e tecnológico
NÍVEL DE EDUCAÇÃO / ENSINO
Ensino Básico e Secundário
EQUIPA
Mª Amélia Ferreira (Coordenadora) G500
Ana Paula Costa G300
Ana Ferreira G520
Paula Guindeira G520
Liseta Ramos G510
Maria José Pinto G550
Isabel Almeida G510
Margarida Magno G510
Fátima Costa G510
Isabel Diogo G510
Júlia Ribeiro G320
Mário Gandra G600
Cooperantes permanentes internos – Docentes e discentes de vários níveis de ensino
PARCEIROS EXTERNOS
FPCEUP
DESTINATÁRIOS
Discentes
